厚缘深情霍云海再忆郑志强老师

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再忆郑志强老师

文/霍云海

郑志强（――）字子明，系交口县双池镇长史庄人。年落实政策恢复工作，调入灵石县段纯初级中学，（简称段纯县中）先后任美术课教师和总务主任。郑志强老师热爱教育事业，积极工作，成绩突出，年被灵石县教育局评为“服务育人先进工作者”，年荣获灵石县委，县政府授于的“先进工作者”称号。上篇《忆郑志强老师》在《灵石文学》（年第二期）上刊登，对郑志强老师的教育教学和总务工作作了详实的描述。在郑志强老师去世13周年到来之际，撰文《再忆郑志强老师》作为下篇，以表达我对他深切的怀念和崇高的敬仰之情。――题记当时灵石县委和政府颁发的奖状。

01

　　宋朝大诗人苏轼在《题西林壁》一诗中写到：“……不识庐山真面目，只缘身在此山中。”，我正因为在“此山中”，才有幸识了郑老师的“庐山真面目”。郑志强老师重新走上教育工作岗位后，在段纯县中我俩一起工作了八年，频繁的接触及耳闻目睹，我对郑老师的了解和认识也越来越全面和深刻。郑老师出生于书香门第，自幼即受到良好的家庭教育和传统文化熏陶。少年时在本村、庆余村及灵石等地求学。十八岁时被人民政府录为教师，走上教育工作岗位。先后在靳村、庄立、北庄、水峪等校任教。年后受到不公正待遇迁回原籍，长期从事农村及人民公社基层工作。曾记得，一次偶然的机会碰上和郑老师同村的一个熟人，闲聊起来，我有意无意地谈到郑老师的情况。熟人眉色飞扬，竖起大拇指，赞叹地说：“你可不知道，俺们村的郑子明，可是个真正的能人，人称“郑能人”。”我随即问道：“有何所能？”他用方言俗语说：“除了生孩子不会，什么都会做。”此语一出，逗得我仰头哈哈大笑。他接着说：“郑子明有文化，内秀的很。精通医道、能写字、善修理（钟表、自行车）、会泥工、懂财务……。人家德才兼备，多才多艺，方圆村里的人都佩服他。”我听后将信将疑，心想，”出水才看两腿泥”呢。

02

结束了一天紧张繁忙的工作，晚上，一些要好的老师经常坐在一起闲聊，问到郑老师回到农村后干了些什么？怎么当起医生来了的事情。他毫不掩饰，侃侃而谈。蒙受了不白之冤迁回农村后，心情十分愤懑。他想，天无绝人之路，决心另辟一条路径，打下一片属于自已的天地。当时看到农村缺医少药，村民患病得不到及时有效的治疗。有的小病拖成大病，大病殒命之事时有发生。加之自已家庭人口众多，患病后没有医生可寻，又焦急，又无奈。于是，他萌生了学医治病，扶伤救人之意。再则也为家庭增加点收入，好养家糊口。于是，他购买了好多关于中医学方面的书籍，便开始自研自读起来，对古代的医学典籍《黄帝内经》、张仲景的《伤寒杂病论》李时珍的《本草纲目》孙思邈的《千金方》、《频湖脉学》、《针灸大成》等通读诵记，对现代的中医学著作《中医基础理論》、《中医诊断学》、《中医方剂学》、《中医内科学》、《中医针灸学》、《中医药学》等进行系统全面的学习。不断地收集散落在民间的验方和偏方。由于他有深厚的文化基础，很快学习和掌握了中医的一些理论知识和实用技术。中医的阴阳五行，四诊八纲，汤头方剂，药理药性，烂熟于心；经络穴位，针灸推拿，养生保健，按摩刮痧，样样精通。他经常还给人们说一些古今经典的医学知识，说到“阴阳五行”，他说：阴阳者，天地之道也。万物之纲纪，变化之父母，生杀之本始，神明之府也。治病必求其本……。天有四时五行，冬伤于寒，春必温病；春伤于风，夏生餮泄；夏伤于暑，秋必核疟；秋伤于湿，冬生咳嗽……。金木水火土，相生相克，相辅相成……；说到“四诊八纲”，他说：望闻问切，综合揣摸，阴阳表里，虚实寒热；说到经络穴位，他说，人体有十二经，十六络，阴阳分经（三阴经，三阳经）……。人体有穴，穴有七种，子午流注，杨氏八法……；说到药性汤头，他说，中药资源已达多种，药有四气五味，升降浮沉，归经毒性，十九畏十八反……。古今方剂多首。论治病之方，则以汗、和、消、吐、下、清、温、补八法尽之。；说到养生保健，他说：圣人不治已病治未病，不治已乱治未乱……。难能可贵的是他结合唐朝药王孙思邈的养生导引术，加上自已的经验总结，在上个世纪70年代就提出发常梳、目常运、齿常叩、舌常滚、津常吞、耳常鼓、面常洗、头常摇、手常握、臂常举、腰常摆、腹常揉、肛常提、膝常扭、腿常伸、腘常拍、步常走、脚常搓……，养生十八法，倡导人们践行。有一次，他伸出胳膊指着几个穴（合谷、内关、曲池、神门）告诉我们，为了学针灸，把自已身上能探到的穴位都试着扎过了。有个老师不解地问道：”为什么这样？你就不怕疼？”他一本正经地说：”毛主席不是说过：”要想知道梨子的滋味，就得变革梨子，亲口尝一尝……。”只有在亲身体验后，才能明白针刺的确切效果。”并给我们诵吟《四总穴歌》即，“肚腹三里留，腰背委中求，头项寻列缺，面口合谷收”和孙思邈《十三穴歌》，马丹阳《十二穴主治杂病歌》。郑老师用了五六年的时间对中医学进行系统的学习和深入的研究，又得名医郑述康（同一家族人）的指点，便经常临床实践，在当地，治一个病，好一个，名声雀起，闻名遐迩。本村和邻村的人有病找郑老师，甚至还有外县的来求医。郑老师赤脚行医多年，治病救人无数，医德医风医术有口皆碑。他恢复工作后，我有事去他家，他家的墙上掛着几幅当时患者赠送他的旌旗。尽管受潮湿，旌旗退了颜色，字迹模糊，但依稀可认，旌旗上用广告色写着有：”医德高尚，医术精湛。”、”扶伤救人，功德无量”、等字样。现摘其医病记录（医案）两例。一例关于“消渴病”（糖尿病）的医案：刘某，男，52岁，苗家庄村人。年5月12日初诊。去年10月，出现饥饿感，小便有沫。医院检查发现血糖增高，诊为糖尿病。先后服用西药，血糖未完全控制。又查空腹血糖12.1，餐后2小时血糖19.2。视力、体重逐渐下降，口干苦，睡眠差，多饮多食多尿（尿浑），便秘，肩背腰膝酸痛，性情急躁，舌苔黄腻，脉细数滑。证属气阴两虚，燥热、湿热与瘀热互结。处方：地骨皮、玄参、天花粉、知母、炙僵蚕、黄连、北沙参、麦冬、玉米须、炙水蛭、生地黄、夜交藤、太子参等。12剂。5月28日复诊：症状稍有改善，睡眠可，尿转清，大便能解。但口干多饮，视物不清，周身酸痛。苔黄腻，脉细滑。处方：原方去夜交藤、麦冬。加、石斛、桑寄生。12剂。6月15日再诊：症状缓解，查空腹血糖7.8，餐后两小时血糖10.6。治疗有效，原方服24剂，病情缓解。二例：关于“胸痹”（冠心病）的医案：王某，男，58岁，长史庄人，年8月6日初诊。年7月出现胸痛，多在饱餐、激动、劳累、惊恐后发作。近来发作频繁，胸痛时长，痛引左肩，伴出冷汗，心悸气短，夜寐不宁。舌质紫黯，脉沉涩而短。证属胸阳不振，气滞血瘀，心肌失养。治宜宽胸通阳，行气化瘀。处方：当归、赤芍、桃仁、红花、延胡索、瓜蒌、薤白、枳壳等。12剂。复诊：胸痛除。感气短神疲，口干心悸，少寐。舌质红，脉细弱。证乃气阴两虚，神不守舍所致。治宜益气养阴宁神。处方：党参、麦冬、五味子、当归、丹参、炒枣仁、黄芪、川芎、炙甘草。24剂。治疗月余，胸痛未再发作，其他诸症，亦渐消失。一切情况良好。他在段纯县中学工作期间，也就自然而然地成了学校编制外校医，给许多师生看过病，都是手（针、药）到病除，不花钱，少花钱治了病。曾记的有一次，是炎热的夏日，上体育课。上课后，有一学生猝然晕倒，昏不知人，师生们惊恐不己，不知所措。我一机灵，马上去找郑老师，他来到后一看：气息粗促，牙关微急，身热，舌红，切诊脉象洪大而数，一摸手脚，四肢厥冷。他当即就说：“暑厥”，随即拿出毫针和三棱针。取“十宣穴”，用三棱针刺血；取督脉和手少阴、厥阴经穴（百会、人中、神门、中冲、等）用毫针刺（泻法）。不到五分钟，这位学生醒来。郑老师又开了三付中草药。过了两天，病全愈。还有一次，有位教师，膝关节疼，走路一瘸一拐，疼得厉害了，上不了讲台。于是，他请郑老师给他医治。郑老师一触诊，痛有定处；一问诊，遇冷加剧；一望诊舌苔白；一切诊，脉弦紧，确诊为痹证（痛痹）。郑老师一边用毫针刺（犊鼻、梁丘、阴陵泉、膝阳光等穴）后加（肾俞、关元穴），一边用艾条熏针灸穴，一边开处方服中草药。一个疗程，病情减轻，又一疗程下来，病全愈。有一个三年级学生（男）有十六岁，得了牙疼病。水不能喝，饭不能吃，课不能上，右脸颊红肿，手托下巴，嚎啕大哭。郑老师一检查：该生齿痛甚剧而肿起，舌苔黄，唇干口渴。并伴有口臭。脉洪等。确诊为阳明胃经火邪牙疼。郑老师取足阳明胃经穴，（合谷、颊车、内庭、下关、风池）用毫针刺（泻法），针进疼痛减轻。后又跟着扎了两次，开了几付中草药带回家煎服。病愈到校后，上学如初。闲谈时，我问郑老师：“在你行医中有无误诊或失手的时候？”他肯定地说：“没有。有时诊病会出现假象，看似寒证实则是热证，看似实证实则是虚证……。这个时候，就要舍脉从证，或舍证从脉……。”他还动容地说：“医比天大，要用“心”看病。患者让你瞧病，就是把自已的身家性命托付给你了，所以要对患者高度负责，诊断、用药、用针等不能有丝毫的差错。再则要审时度势，根据病情，能诊治了就尽力治，不能或者没条件诊治的，医院治疗……。”我接着又追问：“你对待患者能一视同仁吗？”他直截了当地说：“在我眼里只有病和病人，没有高低贵贱之别。有钱人看病，没钱的人一样看病……”。听着郑老师一字一句肯切的话语，我想这可能就是郑老师多年来遵循的行医之道吧！这是郑老师用过的毫针。这是郑老师的学习和医案笔记。

03

那是年冬，有一天，段纯村一个姓吴的人（是郑老师的亲戚）来校找郑老师，说是修建了新房，问郑老师讨点墨宝，装饰一下。我一听，先是一楞，接着问道：“他会写字吗？”姓吴的人说：“不但会写，而且写的特好。”又给我讲述了郑老师在村里为村民写字的事。长史庄和方圆村的人，每到逢年过节，家居装饰，都要延请郑老师写对联、写“吊子”。村人以为能掛上郑老师写的“吊子”会篷荜生辉，感到荣耀。尤其是村里人过红白喜事，郑老师写的对联，内容切合实际，恰到好处；字迹铁钩银画，笔走龙蛇。吸引人们驻脚观看。郑老师在校读书期间就热爱书法艺术，从小学三年级起就开始写仿练毛笔字。在老师的指导下，他勤学苦练，持之以恒，进步很快，学校毕业时就能写一手漂亮的毛笔字和秀丽的钢笔字（铅笔字、石笔字）。参加教育工作后为进一步提高自已的书法水平，使写的字“合法”入体，他便开始研修临习唐代最杰出的书法家颜真卿的书法。颜真卿碑刻有《多宝塔碑》、《麻姑仙坛记》、《颜勤礼碑》等。他首先将颜体书的代表作《颜勤礼碑》作为范本临习。从基本笔画，即笔画运笔、形态、组合。到部首即字头、边旁字、框廓形的边旁字、部首在字底的字。再到间架结构，即结构形式、结构比例、结构布势等逐一循序渐进练习。在县中工作时，他已经50多岁，还不断地临习颜真卿的《多宝塔碑》、《麻姑仙坛记》和柳公权《玄秘塔碑》碑刻。他指着《颜勤礼碑》告诉我：此系颜真卿六十岁时所书。此碑的点画有其独特的写法：行笔雄健有力，落笔多藏锋，收笔多回锋，起笔处方笔少，圆笔多，横画起笔多斜角；点画呼应、贯气；横画轻，竖画重；捺笔有“蚕头燕尾”之态；转笔常用提法，圆转直下而不取折笔……。他说的头头是道，如数家珍。我看他临写时腕部和肘部都悬离桌面，我不解地问他，：“悬离开桌面写，手发抖，不好运笔呀”，他进一步说：“腕肘悬离桌面，是为了在运笔时不受阻碍，使力自然运到笔尖上来。初学之人悬腕肘习字，手发抖，落笔不能控制，行笔不会自如，但只要坚持，就会习惯。”他还特别强调：这是写好字的基本功。晚上时分，我经常去他办公室和他拉呱，陆陆续续听他讲有关书法艺术方面的知识。他说：……书法将毛笔这种单纯用于记载的功效提升为一种文化美学。书法艺术带给人们视觉享受绝不仅仅是表观简单的方圆并用，撇捺展放的痕迹，它是一种精神内涵的承延和彰显……。书法美不仅有着承古之美，而且有着当代之美。书法艺术，最讲究功力。功力非一蹴而就，非眼高手低……。字如人，人如字也。在书法面前，我们每一个人，无论你是谁，只要动笔写出来的汉字里，你的样子便清晰可鉴……。我对此疑惑不解，心想，怎么能把人和字拉扯到一起，是不是有点牵强附会？他接着说：一个人的修养从书法里显而易见，一望便知……。联系现实生活，他尖锐地指出：当今社会，一些人在社会不守社会公德，从事工作不守职业道德，做人做事不守个人品德，还俯案写字，是写不好字的！……。郑老师把书法理论与实践紧密结合起来，把做人与书法写字紧密联係起来，这可能就是多少年来郑老师书法艺术的真理妙谛吧！按照上级安排，那时学校每学期期中、期末要统考两次，统考结束后要張榜公布成绩。教导处写榜，便请郑老师来执笔。红纸黑字，学生姓名、成绩（考试的分数）跃然纸上。榜文一贴，引来全校师生和一些家长纷纷观看，他们不说考试成绩怎么样，先问谁写的榜。整个榜文的字似笔歌墨舞，鸾飘凤泊，又似春蚓秋蛇，美女簪花。学校开大会掛的会标也请郑老师来书写，会标一掛，与会的人啧喷称赞，真是笔酣墨饱，龙飞凤舞。学校的教师们请郑老师写对联、写“吊子”（四扇屏、条幅等）络绎不绝。所有这些额外的工作，郑老师非但不取分文报酬，而且做得尽善尽美，也打消了老师们开始对郑老师给学生上美术课的重重疑虑。为郑老师写的“福星高照，吉祥如意”八条幅之一。 　　附，中国教育学会书法教育专业委员会理事刘计亮先生的点评：“《“祖国”“中华”联》此书行笔平实、沉着，结体工稳、疏朗，字势开博，盛气充溢。给人以丰神秀逸之感，既见柳之骨峻势雄，又显颜之壮伟雄澜。……宽厚而不松弛，婉雅而不媚俗，单字堂堂正正，通幅又气韵流动，一种蔼然可亲，凛然难犯的儒雅君子之气勃勃然腾于纸上。”为郑老师写的《“先祖”竖轴》，共十幅，此为第一幅。附，中国教育学会书法教育专业委员会理事刘计亮先生的点评：“《“先祖”竖轴》以颜为基法，起收处似有褚意，如“传”、“与”等字。结构又见取自宋人王洗处如“高”、“有”、等字。全篇字字稳和安祥，意态从容，显出一种安静闲雅，自然祥和的笔墨精神。用笔则方圆皆出，笔道浑厚，从容不迫，了无轻佻浮靡之感。尤以撇捺之收束，果断而含蓄，沉着而凝重。结字较为密实，与厚重之笔，相得益彰。细品直觉弥漫着一种雍谐雅整，不燥不厉的文人气息。”郑老师一生热爱书法艺术，由颜体为基法，后吸收柳、欧、褚及至宋、明诸贤养分，于行楷一体尤见功力。由于受学识、修养、当时社会和家庭环境等因素所羁，加之未受高人传授指导，最终未成就圣手大家。但在他身上和笔下映射的是一种优秀传统文化之光。这是郑老师为其吴姓亲戚写的字。

04

　　郑老师善修理，会泥工……在当地小有名气，人们都称其为“郑师傅”。为当地群众解决了许多别人解决不了的生活中出现的实际问题，也为家庭生存做了许多有益的事情。我结婚时，父亲给买了一块国产的北京牌手表（那时也有上海、天津产的手表），戴了几年后经常出现偷停的毛病。找当地修表师傅修理，皆找不到毛病所在。有一次偶然的机会在郑老师面前提起，他平静地说：“拿来我看看。”我惊讶地问：“你会修？不要治聋治成哑子。”我抱着怀疑的态度试着让他看看。一天，我来到郑老师办公室，他从木箱子中端出一个精致的铁皮小合子，从中拿出修理工具，打开手表盖，戴上放大镜，很快就把一块手表的内脏拆卸开来。一个个细小的部件摆在一块白令纸上，他挨个细仔查看，寻找毛病，找来找去，找到了毛病。他用一个小捏子捏起手表齿轮对我说：“就是它，齿轮磨损严重。”我着急地问：“哪怎么办？”他肯定地说：“不能修理，只有更换齿轮。”毛病找到了，也就迎忍而解了。通过这次修手表，我看着他专注的神情，娴熟的动作，认真细仔的态度，准确肯定的回答。我心里想，这不是一般的修理师傅具有的素质和技能。有多少次我俩聊起来，我问他：“你是怎样学的修理钟表技术的？”他风趣地说：“人们常说“学会数理化，走遍天下都不怕”，咱没有学会数理化，有一技之长，走遍天下也不怕。”，并绘声绘色地给我讲起他学修钟表的事来。双池（原隶属灵石县，现隶属交口县）是古老的一个集镇，每月有一次集会（就是现在的文化商品、农产品等贸易交流会），南来北往的周围几个县域的人纷至沓来。3月18日（农历）是双池较大的一个集会，有一次，他去赶集。集市上有一个摆着修理钟表的摊，摊前围着有几个人，他好奇地走过去观看。修表师傅约有四五十岁，听说话口音象是隰县人，不一会很麻利地就把几块手表修好。他主动与修表师傅搭讪，又送烟又递火，与人家攀好。后提出拜师学修表之意，修表师傅看郑老师诚实人又长得精干，便答应了下来。郑老师还请人家修表师傅在饭店吃了一顿饭，表达自已的诚意和感谢。后来修表师傅每月到双池赶集摆摊修表，郑老师就跟着人家学了起来。郑老师心灵手巧，在师傅的引导下学修钟表，用心用功，刻苦钻研。他告诉我说：“一块表，是一部完整的机器。首先要认识了解构成这部机器的部件和其功能，并明确其结构组成情况……。”他在开始学时，把各种钟表拿来反复进行拆卸，按装练习，达到拆卸按装一块表在一刻钟内完成的水平。小到微形手表，中到掛钟、座钟（表）大到立地座钟，对钟表的部件，功能，结构铭记于心，哪里结构容易出故障，哪个部件容易出毛病，了了明明。由于他对钟表研究的深入全面、精道，所以对有毛病的钟表修起来手到“病”除，技术达到炉火纯青的地步。他直言不讳地对我说：钟表结构大体相似，但制造部件使用的材料质地有区别，咱现在的国产表，使用的材料质地不及瑞士的表，所以国产表能戴十几年寿命就到了，瑞士的表戴二三十年也没问题。他指着我手上戴着的表说：“你戴的北京牌手表就是这种情况，这就是要更换新齿轮的原因。”我逗他说：“你不要崇洋媚外，总感到外国的月亮比中国的圆。”他笑着认真地说：“人可崇洋媚外，东西不会崇洋媚外。”我又追问他：“你修理钟表无数，有无人找过你后账的（麻烦的）？”他毫不思索地说：“没有。做人要诚实，做事要诚信，不能哄人骗人坑人……。要实事求是，有什么问题，如实告诉人家……。收费合理，“君子取财要有道”，不能胡乱要价……”。我听后，又联想到现在一些修配业发生的不堪入目的人和事。郑老师刻苦研习，业道酬精，严谨治艺的精神深深地打动着我，使我折服，他为人做事，诚信有道，善心善行的崇高品质更使我敬佩不已！上世纪80年代，学校办学条件很差。冬季取暖学生宿舍、教室和教师办公室，烧煤炭和焦炭用的是土砖炉子和铁炉子（洋炉子）。在冬季取暖前，先要给铁炉子里面贴砖抹泥，修彻烧坏的土砖炉子，这些活，每年学校总务处要雇泥瓦工来做。郑老师任总务主任时，为给学校节省开支，自已亲自动手当大工，学校工友当小工，用时半个多月，就将所有炉子泥好。师生们反映，说他泥的炉子上火快，结实耐用。学校食堂大灶炉子烧坏了，利用星期天叫上饮事员、事务长担土和泥，一个上午就泥好了。看到每天剩下的饭莱倒掉可惜，他带领学校工友，事务长自已动手修建猪圈养猪……。年暑期，我在村里修建砖窑，他听说后主动来帮忙。他当大工，我当小工修建了一个火庵窑窑。从设计、操平、彻墙、到撑碹、插窑顶、垒灶……他一手操弄，用了一个星期就大功告成。教师们只要开口，家中的零星泥活，他不用几下就很快拿下。尤其是烧炕的火不上了，别人操弄多少次都不行，他一操弄，问题就解决啦……。因此，人们送了他一个雅号叫“火神仙”。他对泥瓦技术如此熟练，泥瓦活干的很受人们赞肯，我不解地问他：“这技术你是跟谁学的？”他说：“偷的。”，我一愣怔，随口问道：“怎么回事？”他道出其中的隐情。当时在农村，一些村民修建房屋，为了省钱，只请大工来，再邀一些村民来帮工当小工（有的村民主动来帮工）。他当时是生产队长、（当过生产大队会计、联村大队党支部书记）谁家动工他都主动去帮忙。他是个有心人，大工师傅做活，他边干边看边记人家怎么做，而后自已动手学着干，天长日久便“偷”学来了这门技术。一个“偷”字，说得多好听啊！我想，生活就是这样，知识、学问、技术等有时是不经意间学会的，主要还是看你是“有心”还是“无心”。除此之外，郑老师还会修理自行车、修鞋、修剪果木树、会理发、会刻章……，集才艺于一身，经常为村民、同仁、师生无偿服务。让人意想不到的是，他离休后患病脑梗，最后瘫痪在床（炕）。我多次去看望他，他有腿不能走，有口不会说，有手不能动，只能用眼神来交流，当时我心里有无尽的心酸。暗暗为他祈祷：苍天啊苍天，睁开你的明眸，使回天之力，佛啊佛，佛法无边，使广大神通，快来拯救郑老师于水火中吧！……。

05

总其郑志强老师的一生，自幼有志，勤奋学习；敦厚诚信，澹泊名利；工作积极，勤劳智慧；多才多艺，善心善行。深受同仁、师生、村民的尊重和赞颂！他的去世，使教育战线失去了一位好教师（领导），使农业战线失去了一位好干部，使广大村民、同仁失去了一位好人（能人）。人人都感到惋惜和悲痛。郑老师去世后，他的好友，原晋中市文联副主席温述光先生曾为其撰书挽联云：志在家国，坎坷路上遗痛爱；强于友善，炎凉尘寰郁心声！光阴荏苒，风雨无语。为了珍藏下和郑老师在段纯县中这段难忘的厚缘深情，我写下了悼念他的几句诗文：悼郑志强老师多才多艺集一身，人品人格更上乘。执教积极争先进，务农勇当排头兵。爱家爱人皆称颂，善心善行留美名。最恨病魔夺尔命，难断你我缘和情。郑老师啊郑老师，你永远活在大家的心中！年7月5日于灵石这是当时郑老师修钟表掛的旗幌。这是年春在段纯县中和李寅生副局长的留影。左起：郑志强、霍云海、李寅生、屈云旺。这是年，左起孙生富、温述光、郑志强，三位挚友在家中的留影。

附《忆郑志强老师》

作者简介

霍云海，年生，大专学历，中学一级教师，曾任初级中学校长职务，现退休。

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长按

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